2024年11月18日中午，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室于一教202会议室举行了本学期第三次教研活动。此次活动以“课程实践教学研讨、经验交流”为主题，围绕如何提升毛概课程的实践教学效果展开了深入讨论，并分享了教学实践中的宝贵经验。
会议由教研室主任沈忱老师主持，她指出，研究性学习报告撰写是毛概课程实践教学的重要形式，是引导学生将理论知识转化为综合性研究能力的关键途径。通过深入指导学生撰写高质量的研究报告，可以帮助学生更好地理解和运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，提升思想政治教育的实际效果。
在经验分享环节，多位教师结合自身指导学生撰写研究性学习报告的经历，交流了具体方法和实践成效。例如，通过选题前的深入讲解，引导学生围绕党的理论创新成果、地方经济社会发展成就等主题选择切入点，不仅能让学生的研究方向更聚焦，还能增强其对理论价值的感知力。姜莉老师分享了在指导学生报告写作时如何分阶段设置指导任务的经验，例如通过开题报告、中期检查和最终评审等环节，逐步培养学生的学术规范意识和研究能力。
会议还重点讨论了研究性学习报告的具体实施路径及优化方案。教师们一致认为，报告撰写的关键在于帮助学生将理论学习与现实分析相结合，可通过课堂专题讲解、分组讨论和阶段性反馈等方式，逐步提升学生的研究能力。同时，建议在教学过程中引入更多案例式教学，结合湖南省经济社会发展的实际数据和典型事件，引导学生从具体问题中提炼理论观点，形成有逻辑、有深度的研究报告。
此外，教师们还强调了分层次指导的重要性。对于能力较强的学生，可以鼓励其尝试更复杂的跨学科研究；对于基础较弱的学生，则要通过明确选题范围、提供案例模板等方式，帮助其完成任务要求。
部分教师还建议，在研究性学习报告的实施过程中，可以结合数字化教学工具提供支持。通过线上互动平台或数据分析工具，帮助学生更便捷地获取研究资料，增强实践教学的现代化和效率。此外，教师们讨论了如何利用虚拟案例、在线资源共享等方式，使学生能够更深入地了解与湖南省相关的经济发展、文化建设等方面的真实情况，为报告撰写提供有力支撑。
最后，沈忱主任对教师们的经验分享与讨论成果进行了总结。她指出，实践教学不仅是理论教学的延伸，更是深化学生思想政治素养的关键环节。她强调，未来的毛概课程教学应在实践教学的设计与实施上进行更多的探索和尝试，形成一套可推广、可复制的教学模式。教研室将通过加强教师团队合作、优化教学资源配置和定期总结经验等方式，持续推动实践教学的规范化与创新化发展。
此次教研活动为毛概课程的实践教学工作提供了宝贵经验和创新思路，教研室全体教师表示，将继续总结经验，不断探索新的实践教学路径，为学生提供更加丰富多元的学习体验。
编辑：刘庆华
一审、一校：沈忱
二审、二校：吴旭冉
三审、三校：刘建中