为贯彻落实习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，切实提升思政课的针对性和吸引力，6月11日中午，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室开展了“对话‘00后’大学生 创新思政课话语体系”的教学研讨活动。
“00后”大学生与以往的80、90后学生相比，个性更突出，与教师的学习、情感互动较少，课堂关注度参与度较低。思政教师如何抓住规律，深入“00后”大学生世界当中，了解这个群体的所思所想，解决教学困境，破局的关键就在于共建“00后”话语体系，让师生有交集点。
本次研讨活动的主讲人向红华老师深耕思政教学领域多年，经验十分丰富。向老师从挑战与创新两个维度入手，首先对“00后”大学生的思想特点进行了深度剖析，个性日益鲜明化、兴趣圈层分化、竞争压力多元化、网络依赖性强化等特点，导致“00后”大学生群体思政课心理壁垒高筑，对当下思政课教学是一大挑战。面对这一挑战，向老师结合教学实际，从创新教学话语内容多样性、创新思政话语表达形式、创新思政话语传播方式三方面构建了创新思政课话语体系的完整闭环，引发了与会老师们的强烈共鸣与热烈讨论。
阳北鱼老师针对“00后”的教学现状，围绕创新思政课话语体系这一主题，从故事化表达、艺术化表达、大众化表达角度，以丰富的案例为切入口，结合习思想的章节内容，阐述了如何做到言之有趣，言之有术、言之有情的话语教学。吕嘉琳老师根据自身的教学专长与体会，紧扣创新思政话语传播方式，提出增强思政数智引领力的观念，并以习思想教材的部分重点内容为例，讲述了充分利用智媒平台和新型数智技术，创新思政话语传播的多种方式的教学思路。
从问题式教学法的运用，到此次创新思政课话语体系的研讨，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室的每次教研活动，都紧紧围绕以学生为中心的思政教学理念，不断推进思政课的入脑入心。相信本次聚焦“00后”大学生的研讨，必将激发全教研室教师的创新话语体系教学热情，把最新的教学理念融入到今后的教学当中去，让习近平新时代中国特色社会主义思想概论既有高度温度，又有热度和传播度。
编辑：谢斌
一审、一校：姜莉
二审、二校：吴旭冉
三审、三校：刘建中