为深化形势与政策课程教学改革，提升教师教学设计与实施能力，9月26日上午形势与政策教研室在一教202会议室开展以“基于BOPPPS教学模式的专题教学实践与研讨”为主题的集体备课活动。活动由教研室主任李轶岚主持，张俊老师主讲，教研室全体教师参与。
活动中，张俊老师围绕BOPPPS教学模式展开专题分享与教学实践展示。在模式讲解阶段，他结合PPT生动阐释BOPPPS教学模式的定义与“导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结”六大核心模块，结合形势与政策课程案例，清晰说明该模式在提升课堂互动性、强化教学目标达成度中的应用价值。
随后，张俊老师以“纪念抗战胜利 坚定民族信念”为专题，开展10分钟BOPPPS教学展示：通过播放“抗战老兵”短视频导入主题，明确“理解新时代青年使命内涵、理解阅兵仪式的意义”两大学习目标；以“你认为九三阅兵的意义”设问开展前测，快速掌握学生们的认知基础；通过“分组讨论”设计参与式学习环节；结合“列举联合国成立的历史背景”完成后测；最后以“使命源于责任，担当始于行动；不忘历史，警钟长鸣。”总结升华，完整呈现BOPPPS教学模式的实践流程，赢得在场教师一致认可。
在“交流探讨”环节，教师们围绕张俊老师的分享与展示展开热烈讨论。李轶岚主任提出：“在‘参与式学习’环节可增加时政短视频、政策解读漫画等素材，进一步增强内容吸引力”；冯卫梅老师结合自身教学经验建议：“可将形成性考核中的课堂表现评价与BOPPPS‘后测’环节结合，通过课堂问答、小组汇报等方式同步记录学习成效，提升考核针对性”。针对“如何将BOPPPS模式融入‘国际形势与中国外交’等专题教学”、“前测后测题型设计如何更贴合形势与政策课程特点”等问题，教师们分享各自经验、碰撞思路，形成多项可落地的教学优化建议。
活动最后，李轶岚主任对本次集体备课活动进行总结，强调BOPPPS教学模式为形势与政策课程注入的新活力，明确后续将通过“专题研讨+教学试课”的形式推进该模式在全教研室的应用实践，并要求教师结合本次材料核查整改要求与研讨成果，优化个人教学设计，切实提升课程教学质量。
此次集体备课活动以BOPPPS教学模式为抓手，既实现了教学材料的规范梳理，又搭建了教师间教学经验交流的平台。参与教师纷纷表示，将把活动收获转化为教学实践，进一步创新形势与政策课程教学方法，助力学生更深入理解时政热点、增强政策认知，为课程教学质量提升奠定坚实基础。
编辑：陶宁
一审、一校：李轶岚
二审、二校：吴旭冉
三审、三校：刘建中