为进一步提升心理健康教育课程质量，促进专兼职教师教学水平共同发展，2025年10月13日，心理健康教育教研室以“观摩·研讨·提升”为主题，顺利召开了本年度第四次教研会议。本次活动将教研会场延伸至真实课堂，组织全体与会教师深入姚利民教授的《大学生适应心理》课堂进行观摩学习，随后移步心理咨询中心展开深入研讨，共同探索如何更有效地讲授“大学生心理适应”这一关键课题。

姚利民教授以其深厚的学术功底、丰富的教学经验和富有感染力的课堂驾驭能力，为在场师生呈现了两节精彩纷呈的示范课。在第一节课中，姚教授并未急于灌输理论，而是从“生物进化论”问题切入，迅速引发了学生的共鸣与思考。第二节课堂上，姚教授则巧妙引入了“防御机制”，将具体案例与心理学理论知识相结合。

观摩教师纷纷表示，姚教授的课堂真正做到了“以学生为中心”，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

课堂观摩结束后，全体参与教师移步至环境温馨宁静的心理咨询中心团体活动室，趁热打铁，围绕“如何上好大学生心理适应课”这一核心议题展开了热烈而深入的研讨。

研讨伊始，与会教师首先分享了观摩姚利民教授课堂的心得体会。林美香老师感叹道：“姚教授的课如同一场‘及时雨’，他构建的课堂安全氛围是引导学生真诚表达的前提，这种基于真实学情的教学才能真正触动学生心灵。”张瀚文老师则对姚教授将抽象理论与鲜活案例无缝衔接的教学艺术表示钦佩，认为这为如何增强心理课程的吸引力与实效性提供了绝佳范本。

随后，讨论焦点转向对“大学生心理适应”教学内容本身的深度挖掘与教学方法创新。丁玲老师提出，除了常规内容，应更关注当代大学生在数字时代、多元文化背景下呈现出的新型适应问题，如网络社交与现实交往的平衡等。龚文华老师分享了运用心理测评工具（如UPI、适应性量表）进行学情分析，进而实现个性化教学干预的经验。柳剑锋老师则建议，可以尝试将体验式团体辅导活动更大规模地引入课堂，通过结构化的游戏和任务，让学生在互动中学习适应技巧。

此次教研活动打破了以往“坐而论道”的单一模式，通过“沉浸式”课堂观摩与“聚焦式”专题研讨相结合，不仅为教研室专兼职教师提供了宝贵的学习交流平台，激发了大家对教学改革的深入思考，更有效凝聚了集体智慧，明确了未来《大学生适应心理》及相关课程建设的优化方向。

                                                    编辑：张瀚文

                                               一审、二校：林美香

二审、二校：吴旭冉

三审、三校：刘建中