为深化形势与政策课程教学改革，加强教师教学经验交流，提升课程针对性与实效性，10月17日上午，形势与政策教研室在一教111教室举行第二次集体备课会。教研室全体教师参会，教研室主任李轶岚主持会议。
会上，任课教师陶宁以专题《决胜“十四五”奋发向前行》进行说课展示，全程采用PBL（问题导向式学习）教学方法设计教学流程，思路清晰、重点突出。陶宁老师从“十四五”规划实施以来我国在经济发展、政治建设、文化繁荣、生态环保等领域取得的重大成就，同时延伸至“十五五”规划的发展展望，形成“回顾—分析—展望”的完整教学逻辑链。教学设计既兼顾宏观政策解读，又融入具体案例支撑。
说课展示结束后，全体教师围绕“如何让‘十四五’教学更贴近学生展开热烈讨论，结合自身教学实践分享心得、提出建议，形成多项具有实操性的教学改进思路：
破解“宏观与微观”认知差：张俊老师结合教学中发现的学生困惑，提出“宏观经济增长与学生生活感受存在差异”的问题，例如部分学生对就业形势的感知与经济数据不完全匹配。他建议通过“身边案例教学法”破解这一隔阂，比如用本地企业招聘变化、毕业生薪资波动、社区消费升级等实例，具象化解释GDP增长、就业率等宏观指标的现实意义，让学生感受到“经济发展与我有关”。
挖掘“数据背后”的故事：赵美红老师提出，当前教学中部分经济数据解读较抽象，学生易“记数据、难理解”。她建议通过对比货物贸易与服务贸易的发展现状、拆解国内国际双循环的具体路径、结合人形机器人等新兴产业的发展案例，挖掘数据背后的政策逻辑与产业机遇，帮助学生从“知其然”走向“知其所以然”。
教研室主任李轶岚在总结中指出，本次集体备课会紧扣教学实际，既展示了优质教学设计，又聚焦问题提出了切实可行的改进方案，有效实现了“经验共享、智慧互通”。她强调，形势与政策课程需始终以学生需求为导向，以提升教学质量为核心，后续教研室将持续坚持集体备课制度，重点推进两方面工作：一是整理本次研讨形成的教学建议，进一步完善课件和教案的制作；二是定期开展“教学成效反馈会”，跟踪改进建议的落地效果，确保课程更具吸引力、感染力与实效性。
此次集体备课会不仅为教师搭建了交流合作的平台，更明确了后续教学改进的方向，为培养具有社会责任感、具备宏观视野的高素质人才提供了有力支撑。
编辑：张 俊
一审、一校：李轶岚
二审、二校：吴旭冉
三审、三校：刘建中